toetsen & examineren
in het HO
Studenten, docenten en de arbeidsmarkt hebben behoeften aan een betere aansluiting tussen onderwijs en de arbeidsmarkt. Het waarborgen van onderwijskwaliteit en het verbeteren van basisvaardigheden blijven cruciaal voor het hoger onderwijs.
Aandacht voor taalbewust(er) hoger onderwijs, het juiste gebruik van AI en flexibilisering zijn hierbij essentieel. Met de instemming van het wetsvoorstel Leeruitkomsten sluiten persoonlijke leerroutes beter aan op de behoeften en wordt de volgende stap gezet naar een beter voorbereide toekomst.
Maar wat betekenen deze ontwikkelingen voor toetsing en examinering in het hoger onderwijs?
Op 18 en 19 maart gaan we, naast deze uitdagingen, o.a. aan de slag met programmatisch toetsen, formatief handelen, de taken en verantwoordelijkheden van de examencommissie, en de borging van de toetskwaliteit. De volgende thema’s worden deze dagen uitgelicht:
Directeur Onderwijsinstituut en Professor Onderwijspsychologie, Universiteit van Surrey / Cognitief psycholoog en gastprofessor Deakin Universiteit
Professor pedagogische wetenschappen aan de KU Leuven en Academica UoAS / lid van de Jonge Academie en de Onderwijsraad
Neurowetenschapper / Oprichter en auteur How’s Work
Lector Organiseren van verandering in het onderwijs, Hogeschool Utrecht / gastprofessor, Universiteit Antwerpen
Dit congres is voor iedereen die werkzaam is in het HO en WO en zich bezighoudt met toetsen en examineren zoals:
Het was fantastisch! De sessies waren erg interessant en actueel.
Het is altijd een leuk congres. Er zijn veel informatieve workshops en sprekers.
De lezing van Tim Surma vond ik helemaal geweldig! Die sprong er voor mij heel erg uit. Eindelijk weer eens iemand die het belang van kennis in het onderwijs benadrukt in een enthousiast, toegankelijk betoog!