Sylvia Heeneman is Hoogleraar competentiegericht opleiden en toetsen aan de Faculty Health, Medicine & Life Sciences, Maastricht University. In de dagelijkse praktijk van (medisch) onderwijs is zij programma-coördinator van opleiding(en) waar programmatisch toetsen is geïmplementeerd als toets- en onderwijsmodel. Ook is ze actief binnen onderzoek naar (programmatisch) toetsen, studentbegeleiding en portfolioleren.

Symen van der Zee is lector Vernieuwend Onderwijs. Zijn onderzoek richt zich op de traditionele vernieuwingsscholen en vernieuwende onderwijspraktijken. Hij is een liefhebber van doorwrocht, betekenisvol onderwijs en gruwelt van onderwijsonzin.

Kristel Vanhoyweghen is onderwijswetenschapper, onderzoeker bij het expertisecentrum voor effectief leren (Thomas More Hogeschool) en auteur van het boek ‘Wijze Lessen: twaalf bouwstenen voor effectieve didactiek’ (gratis te downloaden). Ze gaf zelf 20 jaar wiskunde in het secundair onderwijs en doceerde wiskundedidactiek en het vak leren en ontwikkelen in de lerarenopleiding. Momenteel ontwikkelt en verzorgt tal van (online) vormingstrajecten en lezingen in Nederland en Vlaanderen rond effectief leren en lesgeven, formatieve evaluatie en leren studeren.

Toetsdeskundige en onderwijskundige. Expertise op het gebied van programmatisch toetsen, formatief handelen en feedback, didactisch coachen. Ondersteunt opleidingsteams bij onderwijsontwikkeling en innovatie.

Docent en opleidingscoördinator van de opleiding Toegepaste Biologie Venlo. Daarnaast betrokken bij ontwikkeling onderwijs binnen de HAS organisatie. Onderzoeker naar relatie tussen programmatisch toetsen en zelfregulerend leren.

Wilfred Rubens houdt zich sinds eind 1995 professioneel bezig met de vraag hoe je ICT kunt gebruiken voor het faciliteren en versterken van leren, opleiden en onderwijs. Sinds 1 maart 2015 is hij werkzaam als zelfstandig adviseur en projectleider. Verder blogt Wilfred bijna dagelijks over ‘technology enhanced learning’.

Boetje is docent, auteur en onderwijskundig onderzoeker. Ze is gespecialiseerd in het integreren van ICT in het onderwijs en publiceerde o.a. over de effectiviteit van VR bij presenteren. Momenteel werkt ze aan de leerlijn digitale geletterdheid aan de Hogeschool Utrecht. Daarnaast promoveert zij op de didactiek van informatievaardigheden.

Na acht jaar als onderzoeker aan de Vrije Universiteit Brussel zette Jeltsen Peeters met veel passie haar expertise rond zelfregulerend leren, onderwijsinnovatie en professionalisering in bij GO! Onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap. Jeltsen is tevens gastprofessor aan de Universiteit Gent en zelfstandig trainer onder de naam At The Heart of Learning.

Jaap de Brouwer is werkzaam als onderzoeker bij het lectoraat Vernieuwingsonderwijs van Saxion. Hij houdt zich bezig met onderzoek naar zelfgestuurd leren, waarbij de focus ligt op het didactisch handelen van de leraar.

Renske Bouwer combineert theorieën uit de onderwijswetenschappen, psychologie en taalwetenschappen om het schrijfonderwijs te verbeteren. Zo onderzoekt ze kwaliteitsvolle manieren van toetsen, beoordelen en (peer)feedback. Dit onderzoek heeft al geleid tot de succesvolle spin-offs Tekster en Comproved, een cum laude promotie en evidence-based lesmateriaal op www.academischschrijven.nl en www.dialogischschrijven.

Loek is docent aan de opleiding Fysiotherapie bij Fontys Paramedisch en heeft een onderwijskundige achtergrond (MLI). Loek is ontwerper en coördinator van de eerste onderwijsmodule van de opleiding en betrokken bij het ontwerp van feedbackprocessen.

Johan is al 12 jaar docent aan de opleiding fysiotherapie. Binnen die tijd betrokken geweest bij meerder curriculum-herzieningen en vanaf de start betrokken bij de ontwikkeling en implementatie van het programmatisch toetsen in het huidige curriculum. Sinds dit jaar ook in de functie van toetsdeskundige voor de opleiding. 

Dieter is docent aan de opleiding Fysiotherapie bij Fontys Paramedisch. Tijdens de implementatie van het nieuwe curriculum werkte hij ook als implementatie-coördinator van digitale middelen ter ondersteuning van onderwijs en toetsing.

Noëlle Khalil haar passie is het begrijpen en beïnvloeden van menselijk gedrag, en haar kracht ligt in het coachen en begeleiden van zowel individuen als groepen in leer- en gedragsveranderingsprocessen. Met haar achtergrond in de psychologie en onderwijskunde doet ze dit voornamelijk in de onderwijscontext en als mede-eigenaar van FeediX.

Céline Lecluse laat haar creativiteit graag de vrije loop. Met een achtergrond in gezondheidswetenschappen is ze op verschillende manieren betrokken in het onderwijs, van auteur van een lesmethode, tot docent en ontwerper van een prikkelend educatief spel. Met een flinke dosis enthousiasme helpt ze mensen verder te komen in hun leerproces.

Ik heb Nederlandse Taal en Cultuur gestudeerd aan de Radboud Universiteit Nijmegen, en ben daarna gepromoveerd aan de Rijksuniversiteit Groningen op het gebied van feedbackverwerking en schrijfvaardigheid. Tegenwoordig werk ik als Universitair Docent Taalbeheersing van het Nederlands aan de Radboud Universiteit Nijmegen bij de opleiding Nederlandse Taal en Cultuur.